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Philippe VEYRUNES, Stefano BERTONE, Marc DURAND Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique éducation et formation. Composante travail, formation & développement (Institut Universitaire de formation des maîtres, Montpellier) L’exercice de la pensée critique en recherche-formation : vers la construction d’une éthique des relations entre chercheurs et enseignants débutants À partir de données extraites d’un programme de recherche portant sur la formation des enseignants, cet article présente une analyse des relations entre chercheurs et participants à la recherche, et des conditions éthiques et épistémologiques de ces relations. L’analyse se développe en cinq points : 1) la demande de recherche et la contractualisation des conditions d’une collaboration, 2) la construction d’un thème de recherche, 3) la restitution des données, 4) l’implication des chercheurs en tant que formateurs et 5) l’aide aux participants. Elle met en évidence la co-construction de ces relations, dans le cours de la recherche, sur un mode situé, articulant une double visée de transformation et de compréhension. Mots-clés : Éthique ; recherche collaborative ; relation d’aide ; enseignement ; formation des adultes An ethical approach to the teacher education-research relationship : reflections on a study of beginning teachers’ experience and development This paper uses data drawn from a research program on teacher education in order to analyze the relationships between researchers and research participants and the ethical and epistemological conditions of these relationships. The analysis falls into five parts : 1) the demand for research and contractual basis of collaboration, 2) construction of the theme of research, 3) data restitution, 4) researchers’ implication as teachers, 5) aid provided to participants. It describes the joint construction of these relationships in the course of the research, on a situated mode, linking transformation and comprehension. Keywords : Ethics, collaborative research, help relationships, teaching, adult education Una ética de las relaciones investigación-formación : reflexión a partir de un estudio sobre la actividad de enseñantes principiantes y de su desarrollo Con base en la información que se recabó a partir de un programa de investigación sobre la formación de enseñantes, en este artículo se presenta un análisis de las relaciones entre investigadores y participantes en la investigación, así como de las condicionantes éticas y epistemológicas de estas relaciones. El análisis se desarrolla en torno a cinco aspectos : 1) los requerimientos de la investigación y los acuerdos establecidos para la colaboración ; 2) la construcción de un tema de investigación ; 3) la devolución de los datos ; 4) la implicación de los investigadores en tanto que formadores ; 5) el apoyo a los participantes. El análisis pone en evidencia la co-construcción de las relaciones en el curso de la investigación, en una situación dada en la que se articulan los objetivos de transformación y de comprehensión. Palabras claves ética, investigación colaborativa, relación de apoyo, enseñanza, formación de adultos Gilles LECLERCQ Professeur des universités. Équipe Mégadipe (Méthodologie générale, analyse des dispositifs de formation et des pratiques éducatives) du laboratoire Trigone Quelques usages de l’activité d’ingénierie de formation Dans ce texte, l’auteur a souhaité répondre à la question suivante : quels sont les différents usages de cette activité qu’on nomme « ingénierie de formation » ? Les informateurs sont des étudiants qui exercent cette activité en même temps que le métier d’étudiant. Pour assurer la lisibilité de leur espace professionnel, ils utilisent un guide de lecture qui a été conçu en collaboration avec eux. Parmi les retombées, il en est une qui n’était pas prévue à l’origine. L’interprétation des données recueillies conduit à repérer différentes formes et différents usages de l’activité d’ingénierie de formation. Mots-clés : Approche compréhensive ; Ingénierie de formation ; formes d’ingénierie ; critique interne Various uses of training engineering practices The author of this article addresses the question of the various uses of « training engineering » practices. The research population is a group of students who are also practitioners in this area. In order to analyze their practice, a guide was used that had been designed in collaboration with them. The interpretation of research data leads one to spot various types and uses of training engineering activity. Keywords : Comprehensive approach ; training engineering ; critical approach Algunas aplicaciones de la ingeniería de la formación En este texto, el autor se ha ocupado de responder a la pregunta : ¿cuáles son las diferentes aplicaciones de la actividad llamada « ingeniería de la formación ». Los informantes son los estudiantes que realizan dicha actividad al mismo tiempo que efectúan sus estudios. Para hacer una lectura adecuada de su espacio profesional, se basan en una guía que ha sido diseñada con su colaboración. Entre las consecuencias, hay una que no estaba prevista al principio. La interpretación de los datos recabados conduce a identificar diferentes formas y diferentes aplicaciones de la ingeniería de la formación. Palabras claves : Enfoque comprehensión, Ingenieria de la formación, formas de ingeniería, crítica interna

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Résumés des articles de recherche du n° 2
Philippe VEYRUNES, Stefano BERTONE, Marc DURAND
Gilles LECLERCQ
en français, anglais, espagnol

Philippe VEYRUNES, Stefano BERTONE, Marc DURAND
Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique éducation et formation. Composante travail, formation & développement (Institut Universitaire de formation des maîtres, Montpellier)

L’exercice de la pensée critique en recherche-formation : vers la construction d’une éthique des relations entre chercheurs et enseignants débutants

À partir de données extraites d’un programme de recherche portant sur la formation des enseignants, cet article présente une analyse des relations entre chercheurs et participants à la recherche, et des conditions éthiques et épistémologiques de ces relations. L’analyse se développe en cinq points : 1) la demande de recherche et la contractualisation des conditions d’une collaboration, 2) la construction d’un thème de recherche, 3) la restitution des données, 4) l’implication des chercheurs en tant que formateurs et 5) l’aide aux participants. Elle met en évidence la co-construction de ces relations, dans le cours de la recherche, sur un mode situé, articulant une double visée de transformation et de compréhension.
Mots-clés : Éthique ; recherche collaborative ; relation d’aide ; enseignement ; formation des adultes

An ethical approach to the teacher education-research relationship : reflections on a study of beginning teachers’ experience and development

This paper uses data drawn from a research program on teacher education in order to analyze the relationships between researchers and research participants and the ethical and epistemological conditions of these relationships. The analysis falls into five parts : 1) the demand for research and contractual basis of collaboration, 2) construction of the theme of research, 3) data restitution, 4) researchers’ implication as teachers, 5) aid provided to participants. It describes the joint construction of these relationships in the course of the research, on a situated mode, linking transformation and comprehension.
Keywords : Ethics, collaborative research, help relationships, teaching, adult education

Una ética de las relaciones investigación-formación : reflexión a partir de un estudio sobre la actividad de enseñantes principiantes y de su desarrollo

Con base en la información que se recabó a partir de un programa de investigación sobre la formación de enseñantes, en este artículo se presenta un análisis de las relaciones entre investigadores y participantes en la investigación, así como de las condicionantes éticas y epistemológicas de estas relaciones. El análisis se desarrolla en torno a cinco aspectos : 1) los requerimientos de la investigación y los acuerdos establecidos para la colaboración ; 2) la construcción de un tema de investigación ; 3) la devolución de los datos ; 4) la implicación de los investigadores en tanto que formadores ; 5) el apoyo a los participantes. El análisis pone en evidencia la co-construcción de las relaciones en el curso de la investigación, en una situación dada en la que se articulan los objetivos de transformación y de comprehensión.
Palabras claves ética, investigación colaborativa, relación de apoyo, enseñanza, formación de adultos

Gilles LECLERCQ
Professeur des universités. Équipe Mégadipe (Méthodologie générale, analyse des dispositifs de formation et des pratiques éducatives) du laboratoire Trigone

Quelques usages de l’activité d’ingénierie de formation

Dans ce texte, l’auteur a souhaité répondre à la question suivante : quels sont les différents usages de cette activité qu’on nomme « ingénierie de formation » ? Les informateurs sont des étudiants qui exercent cette activité en même temps que le métier d’étudiant. Pour assurer la lisibilité de leur espace professionnel, ils utilisent un guide de lecture qui a été conçu en collaboration avec eux. Parmi les retombées, il en est une qui n’était pas prévue à l’origine. L’interprétation des données recueillies conduit à repérer différentes formes et différents usages de l’activité d’ingénierie de formation.
Mots-clés : Approche compréhensive ; Ingénierie de formation ; formes d’ingénierie ; critique interne

Various uses of training engineering practices

The author of this article addresses the question of the various uses of « training engineering » practices. The research population is a group of students who are also practitioners in this area. In order to analyze their practice, a guide was used that had been designed in collaboration with them. The interpretation of research data leads one to spot various types and uses of training engineering activity.
Keywords : Comprehensive approach ; training engineering ; critical approach

Algunas aplicaciones de la ingeniería de la formación

En este texto, el autor se ha ocupado de responder a la pregunta : ¿cuáles son las diferentes aplicaciones de la actividad llamada « ingeniería de la formación ». Los informantes son los estudiantes que realizan dicha actividad al mismo tiempo que efectúan sus estudios. Para hacer una lectura adecuada de su espacio profesional, se basan en una guía que ha sido diseñada con su colaboración. Entre las consecuencias, hay una que no estaba prevista al principio. La interpretación de los datos recabados conduce a identificar diferentes formas y diferentes aplicaciones de la ingeniería de la formación.
Palabras claves : Enfoque comprehensión, Ingenieria de la formación, formas de ingeniería, crítica interna

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